The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.

ศึกษาและปฏิบัติเกี่ยวกับ โครงสร้างอะตอม สารกึ่งตัวนำชนิดพี ชนิดเอ็นและรอยต่อพีเอ็น โครงสร้างสัญลักษณ์ คุณลักษณะทางไฟฟ้าและการให้ไบแอสไดโอด ซีเนอร์ไดโอด ทรานซิสเตอร์ เฟตและอุปกรณ์ไทริสเตอร์ การทำงานของวงจรคอมมอนต่างๆ ของทรานซิสเตอร์ และเฟต การใช้งานอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ในวงจรขยายสัญญาณ วงจรเพาเวอร์ซัพพลาย วงจรออสซิลเลเตอร์ และวงจรอื่นๆ การอ่านคู่มืออุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ การแปลความหมายของคุณลักษณะทางไฟฟ้า

Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search
Published by krupum1234, 2021-05-13 10:44:06

อุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์และวงจร

ศึกษาและปฏิบัติเกี่ยวกับ โครงสร้างอะตอม สารกึ่งตัวนำชนิดพี ชนิดเอ็นและรอยต่อพีเอ็น โครงสร้างสัญลักษณ์ คุณลักษณะทางไฟฟ้าและการให้ไบแอสไดโอด ซีเนอร์ไดโอด ทรานซิสเตอร์ เฟตและอุปกรณ์ไทริสเตอร์ การทำงานของวงจรคอมมอนต่างๆ ของทรานซิสเตอร์ และเฟต การใช้งานอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ในวงจรขยายสัญญาณ วงจรเพาเวอร์ซัพพลาย วงจรออสซิลเลเตอร์ และวงจรอื่นๆ การอ่านคู่มืออุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ การแปลความหมายของคุณลักษณะทางไฟฟ้า

Keywords: อุปกรณ์อิเล็กฯ

V + D1 +V I
++
-- t -- CT I + t
In put C+
R 0 D1 D2 D1 D2
- DC Out put

+ D2 -

รูปท่ี 15.15 ลกั ษณะต่อ C Filter วงจรเรียงกระแสเต็มคล่ืน

V AC In put D4 D1 +V I

++ t C R 0 DD31 DD24 DD31 DD24 t
--
DC Out put
D3 D2

-

รูปท่ี 15.16 ลักษณะต่อ C Filter วงจรเรยี งกระแสเต็มคล่ืนแบบบรดิ จ์

15.5 วงจรรกั ษาแรงดัน (Regulator Circuit)

วงจรรักษาแรงดนั ทาหนา้ ทรี่ ักษาแรงดนั ท่ีจ่ายให้กบั โหลดมคี ่าคงท่ี ถึงแมว้ า่ แรงดันท่ปี อ้ นใหว้ งจรรักษา
แรงดนั จะมีคา่ เปลี่ยนแปลงก็ตาม วงจรรกั ษาแรงดันพื้นฐานคอื ซีเนอร์ไดโอด ซงึ่ คุณสมบตั ิของซีเนอร์ไดโอด คือ
รกั ษาแรงดนั ท่ตี กคร่อมตวั ซีเนอร์ไดโอดใหค้ งท่ี เมือ่ ปอ้ นรเี วิสไบแอสมคี ่ามากกวา่ ค่าแรงดันซีเนอร์ แตม่ ีข้อจากัดใน
ดา้ นกระแสท่จี ่ายให้กับโหลด จึงมีการนาทรานซสิ เตอร์มาใช้ร่วมกบั ซเี นอรไ์ ดโอด และในปจั จบุ ันถูกเปลยี่ นมาใช้
วงจรไอซี ทาให้สะดวกในการใชง้ านและการออกแบบ

วงจรรักษาแรงดัน คือวงจรที่ทาหน้าท่ีรักษาแรงดันเอาต์พุตของแหล่งจ่ายแรงดันให้มีค่าคงที่ เม่ือมีการ
เปล่ยี นแปลงของโหลด วงจรรกั ษาแรงดนั คงที่ จาแนกไดเ้ ปน็ 2 แบบคอื

1. วงจรรกั ษาแรงดันแบบขนาน (Shunt type voltage regulator)

2. วงจรรักษาแรงดนั แบบอนกุ รม (Series voltage regulator)

15.5.1วงจรรักษาแรงดนั แบบขนาน (Shunt type voltage regulator) หลักการเบอ้ื งต้นของวงจรรักษา
แรงดนั คงที่แบบขนานคือ การต่อวงจรรักษาแรงดนั ขนานกับโหลด โดยวงจรรกั ษาแรงดัน จะทาหน้าท่ีแบง่ กระแส
โหลด เมอ่ื มีการเปลี่ยนแปลงแรงดันเกดิ ข้ึนทแี่ หล่งจา่ ย ดงั รปู ท่ี 15.17 หลกั การเบือ้ งต้นของการรกั ษาแรงดนั คงที่
แบบขนาน

R

Supply Out put Load
voltage

Regulator

รปู ท่ี 15.17 หลกั การเบื้องต้นของการรกั ษาแรงดนั คงทแ่ี บบขนาน

เมือ่ แหล่งจ่ายแรงดันมีค่าเพ่ิมข้ึน ทาใหก้ ระแสไหลผ่านตัวต้านทาน R มคี ่าเพ่ิมข้ึน ดังน้ันกระแสป้อนกลับ
มาท่ีวงจรคอนโทรล มีค่าเพิ่มขึ้น เพื่อเปรียบเทียบกับแรงดันอ้างอิงที่จุด Set point ทาให้วงจรคอนโทรลควบคุม
การทางานของทรานซิสเตอร์ให้ทางานมากข้ึน ทาให้กระแสไหลผ่านทรานซิสเตอร์มีค่าเพ่ิมข้ึน ดังนั้นกระแสจึง
ลดลงเทา่ เดมิ ดังรปู ท1่ี 5.18 วงจรเบือ้ งตน้ ของวงจรรกั ษาแรงดันแบบขนาน

IL

+ Supply Feedback Ic
- Control Out put
Set Circuit
point

รปู ที่ 15.18 วงจรเบ้อื งต้นของวงจรรกั ษาแรงดนั แบบขนาน

15.5.2 วงจรรักษาแรงดันแบบอนุกรม (Series voltage regulator) หลักการเบ้ืองต้นของวงจรรักษา
แรงดันคงท่ีแบบอนุกรมคือ การต่อวงจรรักษาแรงดันอนุกรมกับโหลด โดยวงจรรักษาแรงดัน จะทาหน้าที่ควบคุม
กระแสที่ไหลผ่านโหลด เม่ือมีการเปล่ียนแปลงแรงดันเกิดข้ึนท่ีแหล่งจ่ายดังรูปที่15.19 หลักการเบื้องต้นของการ
รกั ษาแรงดนั คงท่แี บบอนุกรม

Supply Regulator Out put Load
voltage

รปู ที่15.19 หลกั การเบ้ืองตน้ ของการรกั ษาแรงดนั คงท่ีแบบอนุกรม

เม่ือแหล่งจ่ายแรงดันมีค่าเพ่ิมขึ้น กระแสที่ไหลผ่านทรานซิสเตอร์ไปท่ีโหลดมีค่าเพ่ิมข้ึน ดังน้ันกระแส
ป้อนกลับมาที่วงจรคอนโทรล จะมีค่าเพ่ิมข้ึน และเปรียบเทียบกับแรงดันอ้างอิงที่จุด Set point ทาให้วงจร
คอนโทรลจะควบคมุ ให้ทรานซิสเตอรท์ างานน้อยลงเพ่ือจ่ายกระแสใหโ้ หลดลดลง

IL

+ Supply Control Out put
- Set Circuit
point

รูปท่ี15.20 วงจรเบ้ืองตน้ ของวงจรแรงดันคงที่แบบอนุกรม

5. กิจกรรมการเรียนรู้ (สปั ดาหท์ ่ี 15)

การจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ เรื่อง การใช้งานอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ (PjBL)
1) ครูผู้สอนสาธิตการวัดสัญญาณของวงจรแปลงไฟฟ้ากระแสสลับให้เป็นไฟฟ้ากระแสตรง โดยใช้
ออสซิลโลสโคปวัดรูปสัญญาณในแต่ละจุดของวงจรพร้อมอธิบายคุณสมบัติของสัญญาณในแต่ละจุดใช้เวลา (20
นาที)

2) ให้ผเู้ รียนได้ซักถามถึงจุดที่ยังไมเ่ ขา้ ใจ ใช้เวลา (5นาที)

3) ผู้สอนแจกใบความรทู้ ่ี 15.1 เรอ่ื งการใชง้ านอุปกรณ์อเิ ล็กทรอนิกส์ ใช้เวลา (5นาท)ี

4) ผสู้ อนอธิบายความรจู้ ากใบความรูท้ ่ี15 ในหวั ข้อ 15.1 หลกั การของวงจรเพาเวอรซ์ ัพพลาย ใช้เวลา (15
นาที) โดยใช้สอ่ื จากสื่อ Power point เร่ืองการใชง้ านอุปกรณ์อิเลก็ ทรอนิกส์

5) ผูส้ อน และผ้เู รียนรว่ มกนั สรปุ เร่ืองหลกั การของวงจรเพาเวอร์ซพั พลาย อีกครงั้ ใชเ้ วลา (5 นาท)ี

6) ผูส้ อนอธิบายความรจู้ ากใบความรทู้ ่ี15 ในหัวขอ้ 15.2 หลักการเลือกหม้อแปลง ใชเ้ วลา (10 นาท)ี โดย
ใชส้ อื่ จากส่ือ Power point เรื่องการใช้งานอุปกรณ์อเิ ล็กทรอนกิ ส์

7) ผูส้ อน และผเู้ รยี นรว่ มกนั สรุป เรอื่ งหลกั การเลือกหมอ้ แปลง อกี ครง้ั ใชเ้ วลา (5 นาท)ี

8) ผู้เรยี นทุกคนศึกษาทาความเขา้ ใจเน้ือหาใน ใบความรหู้ นว่ ยท่ี 15 ในหวั ขอ้ ที่ 15.3วงจรเรยี งกระแสใช้
เวลา (20 นาที)

9) ครูผู้สอนและผู้เรยี นชว่ ยกันสรปุ เนือ้ หาในหัวขอ้ ท่ี 15.3 วงจรเรยี งกระแสและให้ความรเู้ พิ่มเติมก่อนทา
การสอนในหวั ข้อที่ 15.4 วงจรกรองกระแส ใช้เวลา (15 นาที)

10) ผูเ้ รยี นทกุ คนศึกษาทาความเขา้ ใจเน้ือหาใน ใบความรู้ที่ 15 เรอ่ื งการใช้งานอปุ กรณ์อิเล็กทรอนกิ ส์ ใน
หวั ข้อท่ี 15.4 วงจรกรองกระแส หวั ข้อท่ี 15.5 วงจรรักษาแรงดัน ใช้เวลา (30 นาท)ี

11) ครผู สู้ อนและผู้เรียนชว่ ยกันสรุปเน้อื หาในหัวข้อที่ 15.4 และ 15.5 และให้ความรูเ้ พ่ิมเติมก่อนทาทาใบ
งานท่ี 15 1เรอื่ งการใช้งานอปุ กรณ์อเิ ล็กทรอนิกส์ในวงจรเพาเวอรซ์ พั พลาย ใชเ้ วลา (15 นาที)

12) ครผู สู้ อนให้นักเรียนแบ่งกลมุ่ กลุม่ ละ 3 คนตามความสมัครใจ

13) ครูผู้สอนมอบใบงานที่ 15 การใชง้ านอุปกรณ์อิเล็กทรอนกิ ส์ในวงจรเพาเวอรซ์ ัพพลาย ให้ผเู้ รียนแตล่ ะ
กลุ่ม ใช้เวลา (5 นาที)

14) ครผู ู้สอนใหค้ าแนะนา ชแ้ี นะ และสงั เกตพฤติกรรมของผู้เรยี นทกุ กลุ่ม โดยใช้แบบสงั เกตพฤตกิ รรมที่
15 ใชเ้ วลา (45 นาที)

14) ผูเ้ รยี นแต่ละกลุ่ม นาผลงานจากใบงานท่ี 15 ออกมานาเสนอกลมุ่ ละ 3 นาที ใช้เวลา (20 นาที)

15) ครูรว่ มอภปิ รายให้ข้อเสนอแนะประเมนิ ผลงานโดยใช้ใบประเมนิ ผลงานหนว่ ยท่ี 15 การใช้งาน
อุปกรณ์อิเลก็ ทรอนิกสใ์ นวงจรเพาเวอรซ์ ัพพลาย ใช้เวลา (20 นาท)ี

16) ผู้สอนและผเู้ รียนร่วมกนั สรุปส่งิ ทเ่ี รียนมาทงั้ หมด กอ่ นทาแบบทดสอบหน่วยที่ 15 การใชง้ านอปุ กรณ์
อเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ใชเ้ วลา (20 นาที)

17) ครูผสู้ อนแจกใบมอบหมายงานหน่วยที่ 15 ให้นักเรียนแบ่งกล่มุ โดยมสี มาชกิ ในกลุ่มไมเ่ กิน 3 คนให้
ช่วยกนั นาความรู้ทไ่ี ด้เรียนมาในวชิ าอปุ กรณ์อิเล็กทรอนิกสล์ ะวงจร คดิ โครงงานพรอ้ มกับค้นควา้ งานทเ่ี ก่ยี วข้อง
เพอ่ื ท่ีจะนาข้อมลู มาวิเคราะห์ความเป็นไปไดแ้ ละการเขยี นเคา้ โครงของโครงงานให้ทันต่อหว่ งเวลาในสปั ดาหท์ ี่ 16

18) ผู้สอนเสรมิ คณุ ธรรมดว้ ยการสอนสอดแทรกเรอ่ื งค่านยิ มของคนไทย ๑๒ ประการใชเ้ วลา (10 นาท)ี

19) ผู้เรียนช่วยกนั ทาความสะอาด ปิดไฟ ตรวจดูความเรียบรอ้ ยช้ันเรียนใช้เวลา (5 นาท)ี

กิจกรรมการเรยี นรู้ (สัปดาหท์ ี่ 16)

การจดั กจิ กรรมการเรยี นร้โู ดยใชโ้ ครงงานเปน็ ฐาน เรอ่ื ง การใช้งานอุปกรณ์อเิ ล็กทรอนิกส์ (PjBL) ข้ันตอนท่ี 1-3

ขนั้ ที่ 1 การเตรียมความพรอ้ ม (มอบหมายโครงงานโดยระบใุ นแผนการสอน)

1) ครูเตรียมความพร้อมให้นักเรียนในการจัดทาโครงงาน โดยอธิบายถึงความสาคัญของการทาโครงงาน
อิเล็กทรอนิกส์หลังจากเราได้เรียนรู้อุปกรณ์และวงจรอิเล็กทรอนิกส์มาแล้วเราต้องสามารถนาความรู้ แนวคิดมา
ประดษิ ฐ์โครงงานได้ ใชเ้ วลา (20 นาท)ี
ขน้ั ที่ 2ศึกษาความเป็นไปได้(เปดิ โอกาสให้รจู้ กั การค้นคว้า)

2) ครผู ู้สอนใหน้ ักเรยี นแบง่ กลมุ่ ๆละ 2-3 ตามความสมัครใจ เพอ่ื ศึกษาความรดู้ ว้ ยตนเองในการคิดคน้
หวั ข้อ ปัญหา เพื่อท่ีจะนามาสู่การคดิ โครงงานใช้เวลา (60 นาท)ี จากใบมอบหมายงานหนว่ ยท่ี 15

3) ครผู สู้ อนรว่ มเสนอแนวความคดิ กับผเู้ รยี นในการคิดประดิษฐโ์ ครงงาน พร้อมทั้งแจกใบมอบงานหนว่ ยท่ี
15 สร้างโครงงานอิเล็กทรอนิกส์ ใชเ้ วลา (20 นาที)
ข้นั ที่ 3 กาหนดหัวข้อ(เขยี นเคา้ โครงของโครงงาน)

4) นักเรียนคัดเลือกหวั ข้อโครงงานทมี่ ีความเป็นไปได้ในการจดั ทาตามความเหมาะสมของเวลา และความรู้
ความสามารถของนักเรียนมาหนง่ึ หวั ข้อ เพ่ือขอคาแนะนาจากครผู สู้ อนใช้เวลา (60 นาที)

5) ครูผู้สอนแจกในความรูท้ ี่ 16 การเขียนโครงงาน พรอ้ มอธิบายหลักการเขยี นโครงงาน ใช้เวลา (20 นาท)ี
6) นักเรยี นแต่ละกลุ่มนาหัวขอ้ ท่ีได้คัดเลอื กไว้มาเขยี นเค้าโครงตามแบบฟอร์มท่ีกาหนดใชเ้ วลา (30 นาที
7) ครูให้คาแนะนา ชแี้ นะ และสังเกตการปฏบิ ัตงิ านของนักศึกษาทกุ กล่มุ อย่างใกลช้ ิดใช้เวลา
8) ครผู สู้ อนให้นักเรยี นนาเสนอหัวข้อโครงงานในห้องเรียนเพ่อื ใหเ้ พ่ือนในหอ้ งร่วมซกั ถามและอภิปรายใช้
เวลา (60 นาที)
9) ครูผู้สอนร่วมอภิปราย ใหข้ ้อเสนอแนะ และประเมนิ ผลโครงงานของแตล่ ะกลุ่ม
10) ผสู้ อนเสรมิ คุณธรรมด้วยการสอนสอดแทรกเร่อื งคา่ นยิ มของคนไทย ๑๒ ประการใชเ้ วลา (15 นาที)
11) ผู้เรียนช่วยกันทาความสะอาด ปดิ ไฟ ตรวจดูความเรยี บรอ้ ยชั้นเรยี นใช้เวลา (5 นาท)ี

กจิ กรรมการเรียนรู้ (สปั ดาหท์ ่ี 17)

การจัดกิจกรรมการเรยี นรูโ้ ดยใช้โครงงานเป็นฐาน เรือ่ ง การใชง้ านอปุ กรณ์อิเลก็ ทรอนกิ ส์ (PjBL) ขนั้ ตอนที่ 4
ข้ันที่ 4 การดาเนนิ งานสรา้ งผลงานและทดสอบ(นกั เรยี นลงมือปฏิบัตติ ามแผนท่ีวางไว้)

1) ครูผู้สอนให้คาแนะนา ช้ีแนะ และสังเกตการปฏิบัติงานของนักศึกษาทุกกลุ่มอย่างใกล้ชิด (ท้ังในและ
นอกเวลาเรียน)

2) ครูผู้สอนแจกใบความรู้ที่ 17 เร่ืองการเขียนรายงานโครงงาน และการนาเสนอผลงาน พร้อมอธิบายให้
ผู้เรียนฟงั และซกั ถาม (ทัง้ ในและนอกเวลาเรียน)

3) ครผู ูส้ อนใหน้ ักเรียนเขยี นรายงานโครงงาน

4) ครผู สู้ อนให้ขอ้ เสนอแนะ ประเมนิ ผลงาน นดั หมายแตล่ ะกล่มุ ปฏบิ ตั ิงานตามโครงงาน จัดทารายงาน
โครงงาน และนาเสนอโครงงานในสปั ดาห์ท่ี 18

กิจกรรมการเรียนรู้ (สัปดาห์ที่ 18)

การจดั กจิ กรรมการเรยี นรูโ้ ดยใช้โครงงานเปน็ ฐาน เร่อื ง การใช้งานอปุ กรณ์อิเลก็ ทรอนกิ ส์ (PjBL) ข้ันตอนที่ 5-6
ขนั้ ที่ 5 นาเสนอผลงาน(นักเรยี นสรปุ รายงานผล)
ขน้ั ท่ี 6 การประเมินผล(ประเมินผลการเรียนร้ทู ห่ี ลากหลาย)

1) ครผู ู้สอนชแ้ี จงการนาเสนอผลงานของแตล่ ะกลุ่ม
2) นักเรยี นแตล่ ะกล่มุ ออกมานาเสนอผลงาน
3) ครผู ้สู อนกล่าวชื่นชม พร้อมท้งั ใหข้ ้อเสนอแนะ และประเมนิ ผลงาน

6.สือ่ และแหลง่ การเรียนรู้

6.1 โปรแกรมจาลองการทางานของวงจรเพาเวอร์ซัพพลาย
6.2 สอ่ื Power point เรื่องการใช้งานอุปกรณ์อิเล็กทรอนกิ ส์
6.3 ใบความรู้หนว่ ยที่ 15 เรือ่ งการใช้งานอุปกรณ์อเิ ล็กทรอนกิ ส์
6.4 ใบงานท่ี 15 เรือ่ ง การใชง้ านอุปกรณ์อิเลก็ ทรอนิกส์ในวงจรเพาเวอร์ซัพพลาย
6.5 แบบทดสอบหนว่ ยที่ 15 การใชง้ านอปุ กรณ์อเิ ลก็ ทรอนิกส์
6.6 ใบมอบหมายงานหน่วยท่ี 15
6.7 ใบความรู้ท่ี 16 การเขียนโครงงาน
6.8 ใบความร้ทู ่ี 17 เรอ่ื งการเขยี นรายงานโครงงาน

7. หลกั ฐานการเรียนรู้

7.1 หลกั ฐานการเรียนรู้
1) แบบทดสอบหน่วยที่ 15 การใช้งานอุปกรณอ์ ิเล็กทรอนิกส์
2) ใบงานหนว่ ยท่ี 15 การใช้งานอปุ กรณ์อเิ ลก็ ทรอนิกสใ์ นวงจรเพาเวอรซ์ ัพพลาย
3) แบบประเมินพฤติกรรม
4) แบบสังเกตการณป์ ฏิบตั ิงาน
5) ใบมอบหมายงานท่ี15

7.2 หลักฐานการปฏิบตั ิงาน

1) ใบงานหนว่ ยที่ 15
2) แฟ้มสะสมผลงาน

8. การวดั และประเมินผล วธิ กี ารวัด เครอื่ งมือ ผู้ประเมนิ
ครผู สู้ อน
จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม 1.ทดสอบ -แบบทดสอบที่ 15
1.อธิบายหลกั การของวงจร
เพาเวอรซ์ ัพพลายได้ถูกต้อง 1.ต ร ว จ ผ ล ก า ร -ใบงานที่ 15
2. อธบิ ายหลกั การเลอื กหม้อ ปฏบิ ัตงิ าน
แปลงไฟฟ้าไดถ้ ูกต้อง - แบบประเมนิ ผลการปฏบิ ตั งิ าน
3.อธบิ ายหลักการของวงจร 2.สั ง เ ก ต ก า ร ณ์ -แบบสังเกตพฤตกิ รรม
เรยี งกระแสไดถ้ ูกต้อง ปฏบิ ตั ิงาน

4.อธิบายหลักการของวงจร สงั เกตการณ์ แบบสังเกต คร/ู นกั เรียน
กรองกระแสได้ถูกต้อง
ปฏบิ ัตงิ าน ครูผ้สู อน
5.อธบิ ายหลักการของวงจร
รักษาแรงดนั ได้ถกู ต้อง ตรวจเค้าโครงของ แบบประเมินแบบมาตรส่ว น ครู/
6.ออกแบบและวางแผน นกั เรยี น
โครงงานได้ โครงงาน ประมาณคา่ (รบู ิค) ครผู สู้ อน

7.ประดษิ ฐ์โครงงานด้วย ประเมนิ แบบสงั เกต ครู/
อุปกรณ์และวงจร นกั เรยี น/
อิเลก็ ทรอนิกส์ไดต้ ามข้ันตอน ความกา้ วหนา้ ผปู้ กครอง
และกระบวนการ ครูผสู้ อน
ตรวจผลการ แบบประเมินแบบมาตรส่ว น
ครผู สู้ อน
ปฏิบตั ิงาน ประมาณค่า(รูบคิ )

ป ร ะ เ มิ น ผ ล ง า น แบบประเมินแบบมาตรส่ว น

โครงงาน ประมาณคา่ (รูบิค)

8.ใฝห่ าความรู้ หมั่นศึกษาเลา่ สงั เกตพฤติกรรมการ -แบบประเมินพฤตกิ รรม15.1
เรยี น ท้งั ทางตรงและทางอ้อม
สังเกตพฤติกรรมการ -แบบประเมนิ พฤตกิ รรม15.2
9.รจู้ กั ดารงตนอยูโ่ ดยใชห้ ลกั ปฏบิ ตั งิ าน
ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง
ตามพระราชดารัสของสมเด็จ
พระเจา้ อยหู่ ัวฯรู้จักอดออมไว้
ใช้เมือ่ ยามจาเปน็ มีไว้พอกิน
พอใช้ ถา้ เหลอื ก็แจกจ่าย
จาหนา่ ยและพร้อมท่ีจะขยาย
กิจการเม่ือมีความเม่ือมี
ภมู คิ ุ้มกันทดี่ ี

9.เอกสารอ้างองิ

พนั ธศ์ กั ดิ์ พฒุ ิมานติ พงศ์. อิเลก็ ทรอนิกสใ์ นงานอุตสาหกรรม. กรงุ เทพฯ : สานกั พมิ พ์ซีเอ็ดยูเคชัน่ , 2553
ชยั วฒั น์ ลมิ้ พรจิตรวิลยั . คมู่ ือนักอเิ ลก็ ทรอนิกส์.กรงุ เทพฯ : สานกั พิมพซ์ เี อ็ดยูเคชัน่ ,
อดุลย์ กัลยาแกว้ .อุปกรณ์อเิ ล็กทรอนิกสแ์ ละวงจร(อุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์).กรงุ เทพฯ : สานกั พมิ พศ์ นู ย์ส่งเสริม

อาชีวะ,2546
สมาคมส่งเสริมเทคโนโลยี (ไทย-ญปี่ ุ่น).เทคโนโลยีสารกึ่งตัวนา.กรุงเทพฯ : บริษทั ดวงกมลสมยั จากัด

10. บันทกึ ผลหลงั การจดั การเรียนรู้

10.1 ข้อสรุปหลังการจดั การเรียนรู้

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

10.2 ปัญหาทพ่ี บ

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

10.3 แนวทางแกป้ ัญหา

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

รายงานการตรวจสอบและอนญุ าตใหใ้ ช้

เห็นควรอนญุ าตใหใ้ ชส้ อนได้

เหน็ ควรปรับปรงุ เก่ยี วกับ
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
.…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………..
ลงชอ่ื (……………………………………………………………)

หวั หนา้ หมวด / แผนกวชิ า
…………/……………………………/………………..
เหน็ ควรอนญุ าตใหใ้ ช้สอนได้
ควรปรบั ปรุงเก่ียวกับ
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
อ่ืนๆ………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………..……………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………..
ลงชือ่ (……………………………………………………………)

รองผูอ้ านวยการฝ่ายวชิ าการ
…………/……………………………/………………..
เห็นควรอนญุ าตใหใ้ ชส้ อนได้
อืน่ ๆ………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………..……………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………..
ลงชอ่ื (……………………………………………………………)

ผู้อานวยการวทิ ยาลัยการอาชีพกาญจนบรุ ี
…………/……………………………/………………..


Click to View FlipBook Version
Previous Book
Kenya homework project
Next Book
Wood Catalogue